咱们中国的历史,太浩瀚,一部二十四史,要如何提炼?怎么讲给孩子们听?选其中的哪些人,哪些事?该怎么个讲法?是讲故事,还是讲知识?如何能让孩子们听得进去?还要能记住该记住的点,这些都是需要再三考虑的,就因为老想着照顾周全,所以迟迟动不了手,因为很难在前期就梳理出一个清楚的脉络,把脚本都准备充分,因为每个朝代,每个时期特点太不同了,选择素材的角度和方式往往会大相径庭,因此很难说能用一个统一的标准贯穿下来,只能具体朝代具体分析,分门别类的讲,有的侧重故事性,有的侧重知识性,这样就很纠结,因为心里不能做到完全有底,所以一拖再拖。
但是资料查找和文案准备工作一直没有停止,我和编辑隔三差五就会讨论进展,找难点和侧重点,但是我一直没想好,什么时候开始讲,用什么方式讲,直到上上周,钱儿的学校又开始在线课了,他有更多时间在家里,又开始坐在我跟前天天听我讲三国和水浒,但是我发现,他越往后听,就越想知道后面更多的事,他特别急迫的想知道三国归晋,天下统一了之后,是个什么情况,还有没有三国时期那样的勇将和谋士了。
我跟他说后面事两晋和南北朝,整个中国还是在分分合合,其实也很精彩,只是没有像三国演义这样的小说,但是真实的历史往往更精彩,钱儿让我给他讲,我完全无从讲起,因为这一脉相承的历史,没法从中间断代讲,很多事情,原因往往在前朝,从中间插一杠子,就讲不清楚,所以我干脆,带着钱儿一起,算是比较贸然的讲开了这个专辑,所谓有需求就是水到渠成,钱儿的迫切,也让我看到其他孩子的迫切。
所以干脆,选时间不如碰时间,说讲就讲吧,不纠结也犹豫了,遇到问题时再解决吧,因此就有了今天这个专辑《钱儿爸给孩子的历史课》,还有这第一集,历史的缘起。
我借鉴了之前给孩子们讲西利尔世界史的做法,尽量能把每集控制在十分钟之内,让每一集都有一个主题,不管是人物还是事件,让故事短小包含硬知识,同时引发孩子们的兴趣,比如找一些比较新奇的,出乎意料的点,用知识来带故事,再有就是尽量把历史讲的生活化,能够借古喻今最好,能让孩子知道历史沿革,还能以史为鉴,那再好不过了,因此里面有不少我跟钱儿的对话,有的看似没溜儿,但也有我的用意,不单纯为了好玩儿。
总之,从老祖宗的传说,上古神话开讲,到三皇五帝,慢慢的讲吧,估计会很长很长,我也做好了准备,这是给自己挖了个坑,我慢慢填,孩子们慢慢听吧,总之,这确实是多年的心愿,总要开始,就是现在吧,《钱儿爸给孩子们的历史课》,送给孩子们。
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