这一季有个难点——潘金莲和西门庆，原著里这一段很着笔墨，因为矛盾冲突很激烈。
编辑跟我讨论的时候，问我是不是一笔带过，我觉得不行，因为这一段原著里四回呢，其中的人物事件极具代表性。
你不讲这一段，武松这个人物就太白了，他的个性和行为都会变得模糊。但是如果讲，那么很多家长一定会担心少儿不宜，或者孩子根本理解不了。
我的想法是这样，讲事情的经过和其中的原委，透过事，看人心，把不适合孩子的细节略去。所以我讲得很正，因为出发点是给孩子分析这些人为什么做这样的事，又为什么得到这样的下场。
包括水浒里没讲到的潘金莲的身世，也从《金瓶梅》里挖出来，简化之后，讲给孩子，让孩子知道就是凡事都有原因，人不会有凭空做事，都有背后可以为人道，不可为人道的原委。理解这一点，我觉得对孩子更深入理解这部作品，还有理性看待人和事，都有好处和帮助。
这也是我的一个理念，就是其实本质上，我觉得什么都可以讲，单看你怎么讲，你的出发点是什么，你讲述时的态度是怎样。人都是敏感的，人心上的东西是纽带，表面的东西永远是浮萍。
当你敞开心给人看到你的出发点和初心，即便是孩子，也不会有任何不适，反而会对这些人，这些事有自己的一番评价和感慨，因为他的心不会歪。
正因为这样，这一段改起来很费心力，讲起来更要把握好火候和分寸，我觉得是不错的，这样，就没有遗憾了。
除此之外，《超级水浒传》第二季，故事渐入佳境，人物出场陡然多起来，上梁山的，从第一季中一个一个，变成了第二季的一伙儿一伙儿。但每一位好汉都个性鲜明，而且他们都不是士大夫阶层，所从事的职业多种多样，身上的特点就格外鲜明。
你看，有卖酒的，开店的，打渔的，算命的，刻章的，写字的，还有什么牢头狱卒等等，真是不一而足，另外还有很多能给人留下特殊印象的细节。
比如花荣的箭，戴宗的腿，李逵的斧子，宋江的反诗，等等，这些林林总总，我讲起来是真过瘾，因为人物一个是一个，痛快，一集一集觉得很快，情节上也好，不必恢弘，但是接地气，听起来很轻快。
我经常录完了自己再听，只做个听众，听得也很来劲。我固执地认为，一部作品，作为制作者，如果我自己都没兴趣，都不来劲，孩子怎么会喜欢？如果那些道理，我自己都说服不了自己，都觉得假，孩子不更觉得假吗？
所以讲故事，要把自己讲兴奋了，讲完了都觉得时间过得快，意犹未尽，孩子听起来才会入戏。
给孩子讲道理更是如此，要水到渠成才好，就是真的讲到那儿了，感情到了，分寸到了，火候也到了，跳出来发感慨，真诚地跟孩子探讨收获的为人处事之道，这样的道理讲给孩子，才有用。
讲知识点也是，在故事里面出现的知识点，孩子是不会放过的，因为影响他理解了，他一定得弄明白了。这个词，这个称呼，这么形容是什么意思，为什么要这么说？你要不跟他解释，他就老带着这么个问题，他会不满的。所以这时候介绍知识点，正当其时，无他，都是兴趣使然。
有的孩子嫌我解释的不够细致，有那股钻研劲儿，去研究原著也是有的，那就更好了。
所以我有这个自信，这超级水浒的第二季，既贴近原著，又结合现实，知识道理情感都更丰富，适合孩子，我觉得大人也会爱听，没别的，就因为真用了心
[ri-post id=”8407″ thumb=”left”]
评论(0)